El debate sobre impartir creole en escuelas dominicanas respuesta de la ADP en 2026 generó una clara toma de posición por parte de la Asociación Dominicana de Profesores. Ante las posturas vertidas por diversos sectores sociales y académicos sobre la inclusión del idioma creole en el sistema educativo nacional, el gremio magisterial reiteró la necesidad de priorizar el fortalecimiento de la lengua materna castellana y el cumplimiento estricto del currículo oficial vigente.
Preservación curricular, legislación y prioridades educativas
La cúpula de la ADP argumenta que el sistema educativo dominicano enfrenta retos estructurales en lectoescritura, matemáticas y ciencias que requieren la concentración total de los recursos pedagógicos y del tiempo lectivo.
Según detalla la cobertura del periódico El Día, los ejes clave de la postura del gremio docente abarcan:
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Alineación con la Ley de Educación: La institución fundamenta su posición en el marco normativo nacional, señalando que la enseñanza en las aulas públicas debe impartirse en el idioma oficial de la República Dominicana, el español.
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Priorización de competencias básicas: El gremio enfatiza que los esfuerzos del Ministerio de Educación (MINERD) deben orientarse a superar los rezagos de aprendizaje en la lengua materna antes de contemplar la incorporación masiva de otros idiomas no previstos como obligatorios.
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Oferta de lenguas extranjeras existente: Se recuerda que el diseño curricular dominicano ya establece la enseñanza del inglés y el francés como segundas lenguas dentro del plan de estudios de la educación secundaria.
Contexto sociocultural e integración en las aulas
Aunque la ADP reconoce la realidad migratoria y la presencia de estudiantes de origen haitiano en las escuelas públicas, sostiene que el rol del sistema nacional es facilitar su integración a través del dominio del español. Profesores y técnicos del sector coinciden en que la enseñanza del idioma local es la herramienta fundamental para garantizar el desarrollo académico y la cohesión social de todos los alumnos sin distinción de nacionalidad.
La postura del gremio reafirma la vigencia de las directrices vigentes del MINERD, cerrando el debate sobre posibles modificaciones inmediatas en la malla curricular pública.
¿Consideras que la prioridad del sistema educativo debe ser el refuerzo del español o la diversificación de idiomas según el contexto migratorio?
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